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捉鱼教学设计

语文课文　发布时间：2023-03-13 14:02:45　

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课文《捉鱼》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、会认11个字，理解含有生字的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会孩子们在捉鱼的过程中享受的乐趣。
【教学方案一】
一、导入：
用两只小手合起来往水里一捞，就能捞到几条肚子白白的牙签大小的小鱼，原来捉鱼这么容易啊！这可是文中小伙伴的亲身经历呢！让我们一起去感受一下捉鱼的情趣，并和他们一起享受自然的乐趣吧！（板书课题）
二、新授
1、教师读课文，学生思考这篇课文主要讲了什么事？（学生自由发言）
2、学生初读课文，借助工具书学习生字，并标出自然段。
3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书）提出"清晰可见、游来游去"写出了溪水、小鱼的特点。
6、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。（板书）让学生用"一边……一边……"说话练习。
7、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。（板书）"烈日炎炎"、"酷热难当"这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？（捉鱼的乐趣太大了）
最后一句是点睛之笔?我们捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣才是最重要的。
三、总结：
无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，享受大自然的乐趣，这样的童年生活多么美好啊！老师希望同学们的童年也能充满快乐！
四、作业：
熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。
【教学方案二】
一、整体感知。
（1）联系生活，板书课题。
（2）齐读课题，提出问题。这样有意渗透问题意识，让学生产生阅读的欲望。
二、读书交流
借助拼音独立读两遍课文，然后交流：课文写了几次捉鱼的情景？能用自己的话讲一讲每一次捉鱼的经历吗？
先由学生自由讨论交流，然后汇报。
三、朗读感悟
（1）读第一部分时，引导学生抓住动词“合”“捞”，语速先慢后快，体会捉鱼时先小心再动作迅速的过程。
（2）第二部分读得轻松愉悦。
（3）第三部分，带着微笑去读。
四、检查生字
五、推荐阅读：《挖蛤蜊》

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