弘扬文言文传统文化教学
语文 文言文 发布时间：2023-01-08 03:48:21
弘扬文言文传统文化教学
１．从人物事件中，给学生以感情的激励透过文言文篇章的语言表达形式，看出其所叙述、议论的人物和事件，这事有人为，人因事显的生动故事，最易诱发学生的兴趣，激励学生的情绪和感情。因此，对类似的课文如《为学）、《左忠毅公轶事》等，经常规的讲解后，宜让学生熟悉并流利地转述故事内容。反复畅谈自己的认识和看法。同类型的篇目阅读积累一定的数量并经过了一段时间后，学生可依的间先后或事件的性质分类归纳，从特定的时代文化背景中，感受到这些人物的崇高品格和事件的历史价值：我们中华民族几千年来能披荆斩棘生存发展，巍然屹立于世界民族之林，正源于这些人物的英勇奋斗和杰出贡献。
２．从思想精神中，给学生以理性的感悟人物。事件是思想、精神的最大载体，而思想精神又是万物的伟大杠杆和灵魂的大气层（两处均引自史蒂文森《世界名言博引》一书），这种思想。精神在我们古老文明的国度里，它至大至刚，以直养而无害，则塞于天地间（引孟子语），如《师说）、《治平篇》、（论语）和《孟子》的`选文等。教学中，在疏通文意之后，让学生明确文章所宣达的思想主张，所提倡的主体精神以及这种思想、精神在长期历史延伸中所铸就成的民族性格特质。余将董道而不豫兮，固将重昏而终身，有屈原型的操守坚贞。正直不阿；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，舍生取义，与民同乐，有孟轲的民主思想精华像这样当一个单元或学期、学年后，引导学生列表归类，可在青春、信仰。前途、理想、知识、成材、尊师、品德、文明等栏目内，分别摘录出所学文言文中的语句、格言、诗行、典故事例，这不仅积累了十分可贵的写作论据，而且在学习。品赏中，陶冶了性情，感悟出生活的经理，构筑我们伟大民族的审美素养和创造精神。
３、从发展发掘中，给学生以系统的认知现行高中语文课本，附有各种内容的单元知识和训练，如《古代诗歌的艺术欣赏）、《文言文常见的文体及其特点》，末后又有《我国的古代文学》的专论。这些内涵有认知阶梯性和统括方位性的部分，切不可匆匆掉以轻心，应在温习串接中，看出各单元的系统联系；在综合归纳中，看到民族文化的发展；在重点发掘品味中，看到依然闪烁的现实主义的光芒。
４、从语言手法中，给学生以有益的借鉴文言文名篇，大多有着高超的语言表现技巧。有的长于塑造人物形象。刻画心理活动、描绘环境氛围；有的长于组织布局、论证推理、设譬取喻。《大纲》中还指出，可以选入少量带有消极因素而艺术性较高的名篇，所以阅读分析时，应借鉴这些表现技巧，提高学生写作现代文的能力，同时阅读分析好名著选段，有利于对整体名著的课外阅读分析。处于中学时代的青年，都具有较强的仿效心理，因此学习文言文注重吸取其中的写作方法，这对以后健康文风的形成和发展，也是大有裨益的。
关注词典网微信公众号：词典网，查询很方便。
0
猜你喜欢：
- 隋书原文：瘐质，字行修，少而明敏。八岁诵梁世祖《玄览》等十赋，拜童子郎。开皇元年，除奉朝请，历鄢陵令，迁陇州司马。大业初，授太史令。立言忠鲠
- 《孟子尽心章句上第二节》文言文《孟子.尽心章句上.第二节》作者：孟子及其弟子孟子曰：“莫非命也，顺受其正。是故知命者，不立乎岩墙之下。尽其道
- 涑水记闻文言文翻译《涑水记闻》比较详尽地记载了北宋六朝的国故时政，内忧外患，揭示矛盾，反映了许多社会问题，为后世留下极其珍贵的史料，下面为大
- 资治通鉴原文：开皇九年，春，正月乙丑朔，贺若弼自广陵引兵济江。先是弼以老马多买陈船而匿之，买弊船五六十艘，置于渎内。陈人觇之，以为内国无船。
- 史记原文：乐毅者．其先祖日乐羊。乐羊为瑰史侯将．伐取中山。魏文侯对乐羊以是寿。乐羊死．葬于是寿，其后子孙因家焉。中山复目，至赵武灵王时复灭中
- 旧唐书原文：韦思谦,郑州阳武人也。本名仁约,字思谦,以音类（武）则天父讳,故称字焉。其先自京兆南徙,家于襄阳。举进士,累补应城令,岁余调选。
- 有富室文言文翻译导语：文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。下面是小编整理的有富室文言文翻译，希望对大家有所帮助。原文有富室，偶得二小狼，
- 学弈问说文言文翻译文言文是古代一种书面语言写成的文章，以下是《学弈问说》文言文的原文翻译，一起来看看吧。学弈问说文言文翻译弈秋，通国之善弈者
- 欧阳修作文文言文翻译导读：欧阳修论作文，是欧阳修把他写文章的经验告诉别人，他论述了做作文的诀窍是 “唯勤读书而多为之”：一是多读书，二是多动
- 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官
- 宇文虚中字叔通，蜀人。天会四年，宋少帝已结盟，宗望①班师至孟阳，宋姚平仲乘夜来袭，明日复进兵围汴。少帝使虚中诣宗望军，告以袭兵皆
- 夜渡两关记[明]程敏政①予谒告南归，以成化戊戌冬十月十六日过大枪岭，抵大柳树驿时,日过午矣，不欲行。但问驿吏，吏绐言：“虽晚尚可及滁州也。”
- 华廙，字长骏，弘敏有才义。妻父卢毓典选，难举姻亲，故虞年三十五不得调，晚为中书通事郎。泰始初，迁冗从仆射。为武帝所礼，历黄门侍郎、南中郎将、
- 文言文愚溪诗序原文及翻译《愚溪诗序》是唐代文学家柳宗元创作的一篇散文。这篇文章是借述愚溪而对自我的写照，表达自己济世之愿不能实现的满腔孤愤郁
- 甘罗传译文 原文：甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使
- 得过且过文言文翻译及注释和道理五台山有鸟，名曰寒号虫，四足，肉翅，不能飞。其粪即“五灵脂”。当盛暑时，毛羽文采③绚烂，乃自鸣曰：“凤凰不如我
- 新唐书原文：马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治物
- 《晏子使楚》文言文阅读题阅读下面两段文言文，完成13——16题（16分）【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，
- 秦观原文：史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。
- 归去来兮,田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。