渔翁和魔鬼教学设计

课文《渔翁和魔鬼》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
有前有个老渔翁，靠打渔维持一家人的生活。
一天中午，渔翁在海边撒网打鱼，他觉得网很重，便高兴地把它拉了上来。
打开鱼网一看，他发现里面有个黄铜瓶子，瓶口用锡封着，还盖着天神苏里曼的印章。渔翁想：这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！他摇了摇瓶子，觉得里面像塞满了东西，便拿出小刀，撬去瓶口上的锡块，把瓶子放倒，可什么东西也没有倒出来。渔翁很奇怪。
过了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡升到空中，慢慢又聚成一团，最后变成了一个魔鬼。它披头散发，手臂像铁叉，嘴巴像山洞，眼睛像灯笼，又凶又丑。
渔翁吓得全身发抖。一会儿，只听魔鬼说：“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死。”
渔翁说：“我犯了什么罪，你要杀我？”
魔鬼说：“我原本是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住瓶口，盖上印，然后投进海里。
【学习目标】
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
【教学方案一】
一、创设情境, 引发兴趣。
1. 同学们, 在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》, 里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片, 想见识一下吗?( 课件出示动画。)
2. 谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么?
3. 教师板书课题。
二、初读课文, 学习会认字。
1. 请大家自己读课文, 同时将不认识的字画上记号, 再反复读读, 直到读准字音。读完后标出自然段。
2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。)
3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。
4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。
三、精读课文。
1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深?( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。)
(1) 学习第二自然段
①为什么这一段给你的印象最深?( 因为魔鬼很可怕。)
②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?
③学生评价, 指导朗读。
④你觉得这个句子写得怎么样? 好在哪?( 通过学生表演理解“撬”。)
你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗?
(2) 学习第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段
①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗?
②学生自由读这几个自然段, 把不懂的地方画出来,待会儿提出来大家共同讨论解决。
③学生质疑, 师生共同释疑。
( 可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解: 恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。)
④同桌两个同学分角色朗读3-8 自然段, 互相评价互相帮助。( 朗读时要注意把相应的语气读出来。)
⑤指名分角色朗读, 学生评价并指导朗读。
⑥男女生分角色朗读。
2. 融入角色, 互动体验角色。
(1) 齐读课文的最后一个自然段。
(2) 你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗?
(3) 学生自选角色, 自由组合, 进行表演朗读。
3. 小结, 体会渔翁的机智。
【教学方案二】
一、谈话导入
在上节课，我们学习了《九色鹿》这篇课文，懂得了做人不能忘恩负义的道理。是啊，无论什么人，都不能忘恩负义，更不能恩将仇报。这节课，我们就来认识一个恩将仇报的人。他就是被渔翁救起的魔鬼。魔鬼为什么要恩将仇报呢？学完这课，你就会明白其中的道理。（板书课题）
二、初读课文，疏通字词
1.学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.不理解的词语试着查字典理解。
3.指导学习字词。
（1）读准字音。
出示生字卡片，指名认读，抽读，“开火车”读等形式巩固字音。
（2）指导重点字音。
罪：
（3）词语释义。
维持：保持。
无恶不作：没有哪样坏事不干，形容人极坏。
智慧：辨析判断，发明创造的能力。
三、指导有感情地朗读课文
1.听课文朗读录音。
2.学生自由读文。
3.指一名男同学和女生角色朗读全文。
四、再读感悟，体会人物行为
1.从文中找出描写渔翁的句子读一读，说说你从中体会到什么。
（1）“从前有个老渔翁，靠打鱼维持一家人的生活。”
（2）“渔翁想：这个瓶子在市场上可以卖不少的金币呢！”
（这个句子写出渔翁时刻想方设法为家里增加收入）
（3）“渔翁吓得全身发抖。”
（对突然出现的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要杀我？”“你恩将仇报，太不讲道理！”
（这两句写出渔翁由害怕变为勇敢，敢于批评质问魔鬼）
（5）“渔翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出办法来对付它。”“你骗人！这个小小的瓶子，怎能装得下你庞大的身体呢？”
（这句写出渔翁能急中生智，用计来诱骗魔鬼上当）
（6）“渔翁等到青烟全都进入瓶中，赶快拿起那个盖印的？块，把瓶口牢牢塞住，然后大声说；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（这句写出渔翁极为细致，冷静而又富有心计）
2.小结：渔翁由于家里贫寒，靠打鱼为生，在打鱼的过程中捞起一个铜瓶，本想将铜瓶换成金币贴补家用，哪料瓶中冒出一个魔鬼，渔翁由高兴变为恐慌，又由恐慌变为镇静，设计诱使魔鬼钻入瓶中，收服了魔鬼。
3.从文中找出魔鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。
（1）投影出示：
“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死”
“我本来是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住这个瓶口，盖上印，然后投进海里。”
【教学方案三】
一、激情导入
大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）
它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》
二、初读课文，学习会读字
1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”
三、指导有感情朗读课文
1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。
2、学生自由读文。
3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
四、合作探究，理解内容
1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？
2、找找描写魔鬼的句子，用横线画出来。（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：如果你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？
3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。（1）当魔鬼出现时，渔翁是什么反应，谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子？（2）魔鬼怎么说的，一起来模仿魔鬼的话（3）渔翁有没有被吓到？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的？
4、课件出示：魔鬼与渔翁之间的对话，指导学生分角色朗读，指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残
5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议？请大家以小组为单位讨论：这个故事可以看出魔鬼什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？
6、读了这篇课文，请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。
渔翁：极为细致，冷静而富有心计。
魔鬼：凶残，无恶不作，头脑简单。
五、分角色表演课文
根据课文情节，设计各自的角色，能完整地把故事表演出来。
六、编故事续写
学习了这篇课文，你有没有想过这个故事会有什么新情况呢？请发挥丰富的想象力，把故事接着写下去？看谁的故事编的最有趣。
七、课堂小结

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